sobota, 5 stycznia 2013

Wybór testów

Lp Cecha Zbiór wartości Rodzaj cechy Rodzaj skali pomiarowej
1 płeć 1 - kobieta,
2 - mężczyzna
dychotomiczna dychotomiczna
2 wiek liczby naturalne proporcjonalna ilorazowa
3 staż pracy liczby naturalne proporcjonalna ilorazowa
4 stanowisko 2 - wykładowca,
1 - nauczyciel,
3 - wykładowca i kierownik,
4 - wykładowca i właściciel,
5 - wykładowca i kierownik i właściciel
porządkowa porządkowa
5 miejscowość 1 - wieś,
2 - miasto do 20 tys.,
3 - miasto powyżej 20 tys. do 100 tys.,
4 - miasto powyżej 100 tys. do 500 tys.,
5 - miasto powyżej 500 tys.
porządkowa porządkowa
6 szkoła 1 - państwowa,
2 - prywatna
nominalna nominalna
7 wyznanie 1 - katolickie,
2 - inne niż katolickie,
3 - brak wyznania,
4 - odmowa udzielenia odpowiedzi
nominalna nominalna
8 1. Czy Pana/Pani zdaniem nauczyciel powinien mieć prawo do powstrzymania się od nauczania słownictwa, jeśli tematyka słownictwa budzi sprzeciw sumienia nauczyciela? 2 - TAK,
1 - TAK, ale ...,
-1 - NIE,
0 - Trudno powiedzieć
porządkowa porządkowa
9 2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) ze względu na moje przekonania moralne,
b) ze względu na moje normy religijne,
c) wynika to z kultury,
d) uważam, że nauczyciel powinien mieć prawo do działania zgodnie z własnym sumieniem.
10 2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? a) ze względu na moje przekonania moralne 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
11 2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? b) ze względu na moje normy religijne 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
12 2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? c) wynika to z kultury 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
13 2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? d) uważam, że nauczyciel powinien mieć prawo do działania zgodnie z własnym sumieniem 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
14 3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) uważam, że nauczyciel powinien zawsze stawiać na pierwszym miejscu zainteresowania ucznia, nawet jeśli koliduje to z jego osobistymi przekonaniami
b) uważam, że nauczyciel nie ma wystarczających kompetencji, żeby podejmować tego typu decyzje
c) uważam, że nie można utrudniać uczniom dostępu do słownictwa, które faktycznie jest używane
d) uważam, że nauczyciel nie może narzucać uczniom swoich poglądów i przekonań
15 3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) uważam, że nauczyciel powinien zawsze stawiać na pierwszym miejscu zainteresowania ucznia, nawet jeśli koliduje to z jego osobistymi przekonaniami 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
16 3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). b) uważam, że nauczyciel nie ma wystarczających kompetencji, żeby podejmować tego typu decyzje 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
17 3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). c) uważam, że nie można utrudniać uczniom dostępu do słownictwa, które faktycznie jest używane 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
18 3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). d) uważam, że nauczyciel nie może narzucać uczniom swoich poglądów i przekonań 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
19 4. Jeśli nauczyciele otrzymają prawo do sprzeciwu, to czy Pana/Pani zdaniem prawo to powinno być ograniczone do konkretnej listy tematów? 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
20 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) przekleństwa
b) gwary
c) seks
d) religia
e) słowa obraźliwe
f) wulgaryzmy
g) inne
21 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) przekleństwa 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
22 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). b) gwary 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
23 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). c) seks 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
24 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). d) religia 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
25 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). e) słowa obraźliwe 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
26 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). f) wulgaryzmy 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
27 5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). g) inne. 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
28 6. Czy do tej pory zdarzyło się Panu/Pani odmówić nauczania słownictwa z powodu wyznawanych przekonań? 1 - TAK, 0 - NIE dychotomiczna dychotomiczna
29 7. Jeśli odmowa nauczania słownictwa ze względu na wyznawane przekonania byłaby usankcjonowana prawnie, to czy korzystał(a)by Pan/Pani z tego prawa? 1 - TAK, -1 - NIE, 0 - Trudno powiedzieć porządkowa porządkowa
30 8. Czy pozwolił(a)by Pan/Pani swojemu pracownikowi korzystać z prawa do sprzeciwu, jeśli byłoby ono usankcjonowane? 1 - TAK, -1 - NIE, 0 - Trudno powiedzieć porządkowa porządkowa
-- dychotomiczne jak ilorazowe, -- staz pracy grupy

Brak komentarzy:

Prześlij komentarz