Wybór testów

Lp	Cecha	Zbiór wartości	Rodzaj cechy	Rodzaj skali pomiarowej
1	płeć	1 - kobieta, 2 - mężczyzna	dychotomiczna	dychotomiczna
2	wiek	liczby naturalne	proporcjonalna	ilorazowa
3	staż pracy	liczby naturalne	proporcjonalna	ilorazowa
4	stanowisko	2 - wykładowca, 1 - nauczyciel, 3 - wykładowca i kierownik, 4 - wykładowca i właściciel, 5 - wykładowca i kierownik i właściciel	porządkowa	porządkowa
5	miejscowość	1 - wieś, 2 - miasto do 20 tys., 3 - miasto powyżej 20 tys. do 100 tys., 4 - miasto powyżej 100 tys. do 500 tys., 5 - miasto powyżej 500 tys.	porządkowa	porządkowa
6	szkoła	1 - państwowa, 2 - prywatna	nominalna	nominalna
7	wyznanie	1 - katolickie, 2 - inne niż katolickie, 3 - brak wyznania, 4 - odmowa udzielenia odpowiedzi	nominalna	nominalna
8	1. Czy Pana/Pani zdaniem nauczyciel powinien mieć prawo do powstrzymania się od nauczania słownictwa, jeśli tematyka słownictwa budzi sprzeciw sumienia nauczyciela?	2 - TAK, 1 - TAK, ale ..., -1 - NIE, 0 - Trudno powiedzieć	porządkowa	porządkowa
9	2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).	a) ze względu na moje przekonania moralne, b) ze względu na moje normy religijne, c) wynika to z kultury, d) uważam, że nauczyciel powinien mieć prawo do działania zgodnie z własnym sumieniem.
10	2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? a) ze względu na moje przekonania moralne	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
11	2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? b) ze względu na moje normy religijne	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
12	2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? c) wynika to z kultury	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
13	2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? d) uważam, że nauczyciel powinien mieć prawo do działania zgodnie z własnym sumieniem	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
14	3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).	a) uważam, że nauczyciel powinien zawsze stawiać na pierwszym miejscu zainteresowania ucznia, nawet jeśli koliduje to z jego osobistymi przekonaniami b) uważam, że nauczyciel nie ma wystarczających kompetencji, żeby podejmować tego typu decyzje c) uważam, że nie można utrudniać uczniom dostępu do słownictwa, które faktycznie jest używane d) uważam, że nauczyciel nie może narzucać uczniom swoich poglądów i przekonań
15	3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) uważam, że nauczyciel powinien zawsze stawiać na pierwszym miejscu zainteresowania ucznia, nawet jeśli koliduje to z jego osobistymi przekonaniami	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
16	3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). b) uważam, że nauczyciel nie ma wystarczających kompetencji, żeby podejmować tego typu decyzje	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
17	3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). c) uważam, że nie można utrudniać uczniom dostępu do słownictwa, które faktycznie jest używane	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
18	3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). d) uważam, że nauczyciel nie może narzucać uczniom swoich poglądów i przekonań	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
19	4. Jeśli nauczyciele otrzymają prawo do sprzeciwu, to czy Pana/Pani zdaniem prawo to powinno być ograniczone do konkretnej listy tematów?	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
20	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).	a) przekleństwa b) gwary c) seks d) religia e) słowa obraźliwe f) wulgaryzmy g) inne
21	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). a) przekleństwa	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
22	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). b) gwary	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
23	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). c) seks	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
24	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). d) religia	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
25	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). e) słowa obraźliwe	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
26	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). f) wulgaryzmy	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
27	5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź). g) inne.	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
28	6. Czy do tej pory zdarzyło się Panu/Pani odmówić nauczania słownictwa z powodu wyznawanych przekonań?	1 - TAK, 0 - NIE	dychotomiczna	dychotomiczna
29	7. Jeśli odmowa nauczania słownictwa ze względu na wyznawane przekonania byłaby usankcjonowana prawnie, to czy korzystał(a)by Pan/Pani z tego prawa?	1 - TAK, -1 - NIE, 0 - Trudno powiedzieć	porządkowa	porządkowa
30	8. Czy pozwolił(a)by Pan/Pani swojemu pracownikowi korzystać z prawa do sprzeciwu, jeśli byłoby ono usankcjonowane?	1 - TAK, -1 - NIE, 0 - Trudno powiedzieć	porządkowa	porządkowa

-- dychotomiczne jak ilorazowe, -- staz pracy grupy

Wyniki

cdn.

Ankieta

Kwestionariusz do badania opinii nauczycieli języków obcych na temat zakresu słownictwa

Celem badania jest poznanie opinii nauczycieli języków obcych na temat prawa do powstrzymania się od nauczania słownictwa, które może budzić sprzeciw sumienia nauczyciela. Badanie jest w pełni anonimowe, a uzyskane wyniki zostaną wykorzystane jako podstawa pracy magisterskiej.

1. Czy Pana/Pani zdaniem nauczyciel powinien mieć prawo do powstrzymania się od nauczania słownictwa, jeśli tematyka słownictwa budzi sprzeciw sumienia nauczyciela?
[ ] TAK (Proszę pominąć pytanie 3) (kod odpowiedzi 2)
[ ] TAK, ale tylko wówczas, jeśli nauczyciel wskaże realne możliwości zapoznania się z danym słownictwem u innego nauczyciela lub z innego źródła (kod odpowiedzi 1)
[ ] NIE (Proszę pominąć pytanie 2) (kod odpowiedzi -1)
[ ] Trudno powiedzieć (kod odpowiedzi 0)

2. Proszę uzasadnić, dlaczego popiera Pan/Pani prawo do sprzeciwu sumienia dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).
[ ] a) ze względu na moje przekonania moralne
[ ] b) ze względu na moje normy religijne
[ ] c) wynika to z kultury
[ ] d) uważam, że nauczyciel powinien mieć prawo do działania zgodnie z własnym sumieniem

3. Proszę uzasadnić, dlaczego jest Pan/Pani przeciwny prawu do sprzeciwu dla nauczycieli? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).
[ ] a) uważam, że nauczyciel powinien zawsze stawiać na pierwszym miejscu zainteresowania ucznia, nawet jeśli koliduje to z jego osobistymi przekonaniami
[ ] b) uważam, że nauczyciel nie ma wystarczających kompetencji, żeby podejmować tego typu decyzje
[ ] c) uważam, że nie można utrudniać uczniom dostępu do słownictwa, które faktycznie jest używane
[ ] d) uważam, że nauczyciel nie może narzucać uczniom swoich poglądów i przekonań

4. Jeśli nauczyciele otrzymają prawo do sprzeciwu, to czy Pana/Pani zdaniem prawo to powinno być ograniczone do konkretnej listy tematów?
[ ] TAK (kod odpowiedzi 1)
[ ] NIE (kod odpowiedzi 0)

5. Które z niżej wymienionych tematyk powinny zostać objęte możliwością sprzeciwu? (Można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź).
[ ] a) przekleństwa
[ ] b) gwara
[ ] c) seks
[ ] d) religia
[ ] e) słowa obraźliwe
[ ] f) wulgaryzmy
[ ] g) inne:

6. Czy do tej pory zdarzyło się Panu/Pani odmówić nauczania słownictwa z powodu wyznawanych przekonań?
[ ] TAK (kod odpowiedzi 1)
[ ] NIE (kod odpowiedzi 0)

7. Jeśli odmowa nauczania słownictwa ze względu na wyznawane przekonania byłaby usankcjonowana prawnie, to czy korzystał(a)by Pan/Pani z tego prawa?
[ ] TAK (kod odpowiedzi 1)
[ ] NIE (kod odpowiedzi -1)
[ ] Trudno powiedzieć (kod odpowiedzi 0)

8. Czy pozwolił(a)by Pan/Pani swojemu pracownikowi korzystać z prawa do sprzeciwu, jeśli byłoby ono usankcjonowane?
PYTANIE DO KADRY KIEROWNICZEJ I WŁAŚCICIELI SZKÓŁ I SZKÓŁ JĘZYKOWYCH
[ ] TAK (kod odpowiedzi 1)
[ ] NIE (kod odpowiedzi -1)
[ ] Trudno powiedzieć (kod odpowiedzi 0)

METRYCZKA

Płeć
[ ] kobieta (kod odpowiedzi 1)
[ ] mężczyzna (kod odpowiedzi 2)

Wiek
[      ]

Staż pracy
[      ]

Stanowisko
[ ] wykładowca (kod odpowiedzi 2)
[ ] nauczyciel (kod odpowiedzi 1)
[ ] wykładowca i kierownik (kod odpowiedzi 3)
[ ] wykładowca i właściciel (kod odpowiedzi 4)
[ ] wykładowca i kierownik i właściciel (kod odpowiedzi 5)

Miejscowość
[ ] wieś (kod odpowiedzi 1)
[ ] miasto do 20 tys. (kod odpowiedzi 2)
[ ] miasto powyżej 20 tys. do 100 tys. (kod odpowiedzi 3)
[ ] miasto powyżej 100 tys. do 500 tys. (kod odpowiedzi 4)
[ ] miasto powyżej 500 tys. (kod odpowiedzi 5)

Szkoła
[ ] państwowa (kod odpowiedzi 1)
[ ] prywatna (kod odpowiedzi 2)

Wyznanie
[ ] katolickie (kod odpowiedzi 1)
[ ] inne niż katolickie (kod odpowiedzi 2)
[ ] brak wyznania (kod odpowiedzi 3)
[ ] odmowa udzielenia odpowiedzi (kod odpowiedzi 4)

Hipotezy badawcze

Istnieje zależność między:

A. płcią
B. wiekiem
C. stażem pracy
D. stanowiskiem
E. wielkością miejscowości
F. rodzajem szkoły
G. wyznaniem

nauczyciela a:

1. chęcią posiadania prawa do odmowy.
2. sposobem argumentacji za prawem do odmowy.
3. uzasadnianiem prawa do odmowy przekonaniami moralnymi.
4. uzasadnianiem prawa do odmowy kulturą z której się wywodzi.
5. uzasadnianiem prawa do odmowy względami sumienia.
6. sposobem argumentacji przeciwko prawu do odmowy.
7. uzasadnieniem sprzeciwu wobec prawa do odmowy interesem ucznia.
8. uzasadnieniem sprzeciwu wobec prawa do odmowy brakiem kompetencji.
9. uzasadnieniem sprzeciwu wobec prawa do odmowy spowodowaniem utrudnień w dostępie do używanego słownictwa.
10. uzasadnieniem sprzeciwu wobec prawa do odmowy brakiem prawa do narzucania poglądów i przekonań.
11. chęcią ograniczenia prawa do odmowy do konkretnej listy tematów.
12. listą tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
13. chęcią zawarcia "przekleństw" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
14. chęcią zawarcia "gwary" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
15. chęcią zawarcia "seksu" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
16. chęcią zawarcia "religii" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
17. chęcią zawarcia "słów obraźliwych" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
18. chęcią zawarcia "wulgaryzmów" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
19. chęcią zawarcia "innych tematów" w liście tematów, które powinny zostać objęte prawem do odmowy.
20. wystąpieniem odmowy nauczania słownictwa z powodu przekonań.
21. chęcią korzystania z prawa do odmowy, gdyby było ono usankcjonowane prawnie.
23. zgodą na korzystanie z prawa do odmowy przez pracownika (hipoteza badana tylko dla kierowników i właścicieli).

Hipotezy badawcze stanowią iloczyn kartezjański fragmentów indeksowanych literami (czyli zmiennych niezależnych) i fragmentów indeksowanych liczbami (czyli zmiennych zależnych), np.:
- hipoteza A1 to: Istnieje zależność między płcią nauczyciela a chęcią posiadania prawa do odmowy.
- hipoteza C21 to: Istnieje zależność między stażem pracy nauczyciela a chęcią korzystania z prawa do odmowy, gdyby było ono usankcjonowane prawnie.

Cel badania

Celem badania jest poznanie opinii nauczycieli języków obcych na temat prawa do powstrzymania się od nauczania słownictwa, które może budzić sprzeciw sumienia nauczyciela.

Na potrzeby niniejszej pracy prawo do powstrzymania się od nauczania słownictwa, które może budzić sprzeciw sumienia nauczyciela będzie nazywane prawem do odmowy.